七年级美术上册第二单元第3课我们的风采教学设计2!
第一篇：七年级美术上册第二单元第3课我们的风采教学设计2!
《我们的风采》
教学目标：
能够了解服装发展史与服装种类，学习服装设计的一些方法，通
过课程学习激发学生对于美术学科的兴趣和对校园生活的热爱重点、
难点：
重点：了解一些服装的基本知识难点：如何设计一套完整的服装
教学过程：
一、导入新课图片展示
二、探究新知
你们对自己的校服满意吗？理由是什么？课本上的校服设计怎么
样？
假设你是一名设计师，你打算怎么样来设计校服？
通过问题的提出和解答，学生会产生思想碰撞，教师及时引导学
生，设计一款带有国家和校园特色兼具的校服其实并不简单，引出他
们对服装史的兴趣
三、讲授新课
原始社会：古代人把身边能找到的各种材料做成粗陋的“衣服”，
用以护身。人类最初的衣服是用兽皮制成的，包裹身体的最早“织物”
用麻类纤维和草制成。在原始社会阶段，人类开始有简单的纺织生产，
采集野生的纺织纤维，搓绩编织以供服用。最古老的服装是腰带，用
以挂上武器等必需物件。装在腰带上的兽皮、树叶以及编织物，就是
早期的裙子。块料型：由一大块不经缝制的衣料组成，包缠或披在身
上，有时用腰带捆住挂在身上。例如古埃及人、古罗马人和古希腊人
穿着的服装。
缝制型：用织物或裘革裁切缝制成为小褂和最早的裤子。这种原
始服式直到现在还留存在许多民族之中，如爱斯基摩人和中亚一些民
族所穿的服装。
秦汉服饰：冕冠、袍、蝉衣、裤，总体较为宽松，腰间用宽腰带
束紧隋唐宋时期：更加宽松肥大，装饰物增多，裙腰系得较高，着装
变的开放明清时期：颜色更加鲜艳，趋向汉服，民国时期：中山装、
旗袍欣赏完后展开小组讨论：
①从古至今，服装的材质有哪些变化？②服装的功能是否在发生
变化？请说明③服装和时代有什么关系？4.服装的种类按性别分类：
男装，女装，中性服装．
按用途分类：
社交服、日常服、职业服、运动服、室内服、舞台服等
按服装面料与工艺制作分类：
中式服装、西式服装、刺绣服装、呢绒服装、闹米、丝绸服装棉
布服装、毛皮服装、针织服装、羽绒服装等
5.服装设计的三要素：款式，颜色和面料(学生装）
款式——学生装主要分为两类：制服式学生装和运动式学生装
颜色——学生装应以柔和，沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃
的颜色，达到既稳重又明快的效果
面料——学生装的面料应具有舒适，吸湿透气，耐脏，耐磨等特
点和功能6.学生装设计的方法：
学生装：是学生穿着的服饰。兼具实用性与美观性，与学生的年
龄特征、气质相吻合，以展现新世代学子充满朝气、活泼明朗、积极
向善的精神风貌。（1）造型选择：简洁大方，活泼新颖，可以是制服
类或运动类。
（2）色彩选择：柔和沉稳的颜色为主，搭配小面积跳跃颜色（红
色、白色、蓝色、绿色、黑色皆可）
(3)表现方法：淡彩表现法、水粉表现法、彩色铅笔表现法、麦克
笔表现法、材料拼接法7.服装设计的步骤：
a、学习过简笔画的基础上先用铅笔画出大概人形
b、勾线，确定领口、袖口等的样式
c、着色
8.欣赏部分学校校服设计（也可以是本校校服的发展史）9.学生在
纸上尝试画：作品中融入了哪些体现本校特点的元素？是否考虑过融
入中国古代服装元素你会用哪种表现方法画？你会用什么材料？为什
么？
教师巡视检查，强调：学生尽量打开思路，寻找适合本校特色的
元素，也可以在现有校服的基础上改动，鼓励学生创新
教师到各学习小组检查和指导，播放时装展示背景音乐：对学生
的作业情况给予及时的反馈。
四、课堂总结：
对同学们的绘画给予评价：
呈现比较好的作业，并且粘贴在展示板学生分享创作思路和遇到
的问题
教师总评：各小组的情况给予点评，对表现突出的小组给予鼓励。
五、作业布置：
请同学们为自己设计一套服装。要求：美观、实用、有创意。板
书设计：
我们的风采服装定位
服装的功能变化：遮体御寒——时装入新
三要素：款式，颜色，面料
第二篇：美术七年级上册第3课