新教科版六年级上册
新教科版六年级上册
教科版六年级科学上册全册教案教学设计
第1课《放大镜》教学设计
课题
放大镜
单元
一
学科
科学
年级
六
学习
目标
1.放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。
2.放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
3.能正确使用放大镜观察物体。
4.在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。
5.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。
6.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
7.表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。
8.了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
9.了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。
重点
知道放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
难点
能在比较观察不同镜片的活动中发现放大镜的特点。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
人们在生产、生活、学习和科研中经常要用到放大镜帮助观察，放大镜的镜片有什么特点?通过对放大镜的观察我们发现，放大镜的镜片是透明的，中央厚、边缘薄，具有放大图像的功能。
介绍放大镜的作用：放大镜是人们常用的观察工具之一，它在生活、工作和学习中有很多用途。学生用放大镜在校园里观察生物、在实验中观察花草、昆虫等。它还适用于电子产品检验、线路板检验，集邮者欣赏、鉴定邮票，珠宝商鉴定珠宝，警察观察指纹、毛发，农业技术人员观察花蕊进行人工授粉……
全班交流，小结并由小组代表回答。
激发研究放大镜结构、功能及二者之间的相互关系的兴趣。
讲授新课
探索：观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片，把观察结果记录下来。
放大镜 玻璃片 近视眼镜
观察准备:放大镜、玻璃片、近视眼镜、书本。
观察方法:(1)用手分别触摸放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片的中央及边缘，记录其特点。
(2)将放大镜、玻璃片、近视眼镜分别对着书本上的文字透过镜片观察文字的变化。
观察记录：
观察结论:放大镜的镜片透明，中央厚、边缘薄，能够将文字放大；玻璃片透明，中央和边缘厚度相同，文字大小不变；近视眼镜的镜片透明，中央薄、边缘厚，能够将文字缩小。
观看视频资料。
放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同？请记录下来。
观察准备:三个放大倍数不同、大小相同的放大镜镜片，书本。
观察方法:(1)用手分别触换三个放大倍数不同、大小相同的放大镜镜片的中央凸起，记录其特点。
(2)用这三个放大倍数不同的放大镜镜片分别观察书本上的文字，对比文字的大小
观察结论:放大镜镜片中央凸起越大，其放大物体图像的倍数就越大。观看视频资料。
研讨：放大镜的镜片有什么特点?
透明、中央厚、边缘薄，能把图像放大。把放大镜放于物体前适当距离即可从透镜内观看到被放大的图像，而物体实际上并没有被放大，我们看到的只是物体被镜片放大的虚像。
不同放大倍数的镜片有什么不同?
1.不同放大倍数的镜片中央凸起程度不同。放大倍数越大，中央凸起越大。
2.镜片的直径大小有所不同。
3.镜片的材料不同。例如:玻璃、塑料、树脂、水等。
4.有些特殊的镜片根据需求不一定是圆形的。
镜片的放大倍数跟什么有关?
放大镜的放大倍数和镜片的大小没有关系，而是和镜片的中央凸起有关。放大镜的镜片中央凸起越大，其放大物体图像的倍数就越大。简单地说，放大镜的放大倍数和镜片的凸出弧度有关，凸出弧度越大，放大物体图像的倍数就越大。
拓展：根据放大镜镜片的特点，自制一个放大镜。我们要选择什么材料，怎样制作，如何检验它是否具有放大作用?
根据放大镜镜片的特点，首先我们要选择透明的材料。其次要选择中央厚、边缘薄的材料。矿泉水瓶、玻璃杯等都具备这些特点。在这些容器中加入水，这样这些容器就具有放大镜的作用了。除此之外，我们还可以选取保鲜膜来制作放大镜。保鲜膜的优点是透明度高，可塑性强。用金属导线制成个镜框，然后用保鲜膜将镜框两边包住，在两层保鲜膜中间加入水，然后密封，这样也能制成放大镜，且倍率可以随意调整。接下来透过我们制作的这些放大镜观察书本上的文字，看看哪些放大镜放大的倍数大，哪些放大镜看得更清晰。
观看视频资料。
学生汇报交流及总结。
学生分组观察。
汇报交流。
全班交流。
小组交流并尝试制作。
旨在通过观察比较放大镜的镜片、普通玻璃片、近视眼镜的镜片，发现放大镜的镜片的结构特点。
通过观察不同放大镜的放大效果，激发学生对放大倍数的研究与探索。
旨在建立结构特点与功能之间相互联系的认识。
通过总结描述，引导学生对丰富多彩、充满无限生机、肉眼看不到的微小世界进行观察与探索。
课堂小结
