知识点

三分文章七分改，历代著名作家，都十分重视文章的修改润色。鲁迅先生曾说：“好文章不是写出来的，而是改出来的。”他的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动却达90多处。宋代王安石一句“春风又绿江南岸”中的“绿”字改了十三次。曹雪芹“批阅十载增删五次”才成就了四大名著之一的《红楼梦》。今天，我们就来学习怎样对文章进行修改润色。

一、修改文章的原则

修改文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和表达；意，指立意和思想内容。词不达意，语句不连贯，布局不合理等，要从“言”上进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要着重从“意”上做出修改。概括起来就是“六问”：“一问扣题紧不紧，二问材料新不新，三问立意高不高，四问结构顺不顺，五问句子通不通，六问用词准不准。”

修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题做出调整。主要包括：

(1)订正观点。观点有时不正确或有失偏颇，需要加以改正。

(2)完善主题。主题不正确，不深刻，不集中，影响全局，应当加以修改。

(3)增删材料。材料不详实，需要纠正；不充实，需要补充；材料过多，淹没观点，则需要删除。

“言”的修改基本要求是改“对”。字词和标点的错误、病句等，要一一改正。进一步推敲用词，使之准确恰当。推敲句子，使之通畅连贯。段落安排是否合理，段与段之间衔接是否合理，详略安排是否恰当，有无旁逸斜出的段落等，都是修改时应重点关注的。进一步要求是改“好”，要将“言”的修改与“意”的修改结合起来。补充内容、加工润色，使内容更充实，语言更富有文采。

二、修改文章常用的方法

(1)诵读法。宋代张载说“声入心通”，指的就是一边诵读，一边思索，遇到语意不畅，气势不接的地方，加以改正。

(2)冷却法。如果有一定的空余时间，可以把写好的作文收起来，放一段时间以后再拿出来看。这样做能够让你从原来的思路中跳出来，从一个比较客观的角度审视它，另一方面，经过一段时间后，你的眼光、水准比以前又有了提高。这时，你往往更容易发现原来文章中的不足。

(3)求助法。就是请别人当先生，把初稿拿给人家看，或读给人家听，然后请人家提出修改意见。

(4)推敲法。在写的过程中边读边写，边写边改，发现不妥当的地方及时修改，不断寻找最佳的表达，就能在一定程度上保证写作质量。

思考探究

下面请看孙道荣原文，大家可以对照一下自己的修改，看看各自不同和优劣。

寻找妈妈的寻人启事

要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。

【题目分析】

因为，每个同学作文水平不一样，修改情况不一样，也不便一概而论。同学们可以参看本号前文《文章修改例谈》（可点击跳转查看），这里不再举例。

【题目分析】

作为九年级的同学，本题是对初中阶段（包括小学）作文学习的回顾。写作本题，可以回顾一下过去这么多年，自己在作文学习方面的经验得失，以便今后更好的学习写作文。

本号前文《学长传声：北大学霸告诉你，与文字恋爱》（可点击跳转查看），可以作为本题的精彩例文。此外，本号所发《精品作文》（可点击跳转查看）都是在报刊杂志公开发表的作文，文章后面一般都附有作者的“创作谈”，也属于“谈谈我的写作”一类文章。大家可以看看。

【精彩范例】

谈谈我的写作

就用写作记录青春吧，多年以后回头看看这些文字，一定会看到当初那个懵懵懂懂的小女孩的一年又一年走过的脚印……

全文采按照时间顺序，讲述了自己从小学到中学写作文经历，重点写发表作文的经过，带给自己的喜悦。文章有点有面，详略处理妥当，中心突出。叙事中融入作者的情感，语言风趣生动。在讲述自己写作经历的过程中，说出自己的经验教训，带给读者一定启迪。