一、学生上课回答问题积极性不高，你怎么办?
【瀚灵公考解析】
表明态度:学生上课回答问题积极性不高的情况，这不仅影响学生的 学习效果和课堂参与度，也不利于营造良好的教学氛围和师生关系。
(2)解决问题: 原因:学生自身因素，比如:性格内向羞涩，知识储备不足，学习兴趣 缺乏等原因也可能教师的提问可能过于笼统、模糊或难度过高，使学 生不知道从何答起。解)决: 激发学生内在动力:对于积极回答问题的学生，无论回答是否正确， 都给予及时的鼓励和肯定，对于性格内向的学生，可以采用一些温和 的鼓励方式，如眼神交流、微笑点头等，让他们逐渐克服心理障碍。合理设计问题:根据教学目标和学生的实际情况，设计层次分明、有 针对性的问题。问题可以分为基础型、理解型和拓展型。
(3)惩前感后:要定期对自己的教学进行反思，回顾课堂上学生回答问 题的情况，分析哪些提问方式和教学方法效果较好，哪些需要改进。对于那些一直回答问题积极性不高的学生，要进行跟踪观察，了解他 们在后续课堂中的表现和进步情况。
二、小组讨论时你发现某某被孤立你怎么办？
【瀚灵公考解析】
(1)表明态度:我会秉持着公正、友善和积极解决问题的态度来面对这 一情况，绝不能坐视不管，因为小组讨论的目的是促进成员间的交流 合作与共同进步。
(2)解决问题: 原因:个人性格因素被孤立的成员可能性格较为内向、孤僻，在讨论 中不善于主动表达自己的观点;可能在日常交往中，该成员无意间得 罪了其他成员解决: 我会在合适的时间，私下找被孤立的成员谈心， 以友善、关切的态度询问他在小组讨论中的感受，了解他是否意识到 自己被孤立的状况以及他认为导致这种情况的原因。同时，我也会倾 听他对于小组讨论内容和其他成员的看法，让他感受到自己是被关注 和尊重的。如果是因为意见分歧导致的孤立，我会在小组讨论中引导大家以更加 理性、开放的态度对待不同观点。可以组织专门的观点辩论 如果成员被孤立是由于个人性格原因，组织小范围的沟通技巧培训活 动，在活动中分享一些实用的沟通技巧，如眼神交流、积极倾听的姿 势(身体前倾、点头等 。
(3)惩前毖后: 定期开展班级建设活动，增进成员之间的相互了解;持续监督，观察 班级成员之间的互动情况。
三、提出培养教师队伍需要注重师德师风你怎么看?
【瀚灵公考解析】
(1)表明态度:教师的师德师风直接关系到学生的成长和发展。赞同
(2)分析理解: 教师是学生成长过程中的重要引路人，他们的言传身教对学生的价值 观、道德观 的形成有着深远的影响。教师只有具备高尚的师德，才会真正热爱教 育事业，全心全意地投入到教学工作中。他们会认真备课、精心设计 教学环节，以高度的责任感和使命感去传授知识一个师德高尚的教师 群体能够传播正能量，提升社会的道德水准，增强社会的公信力。
(3)行动落实: 学校和教育部门应定期组织教师参加师德师风培训。在校园环境建设 方面，可以在校园内设置师德文化宣传栏，展示本校优秀教师的事迹 和风采，宣传师德师风建设的重要性和目标。建立多元化的师德评价 指标。学校要设立专门的师德师风监督小组，定期对教师的教学行为、师生 关系等进行检查。
四、小明是单亲家庭的孩子，他很自卑，你怎么做?
【瀚灵公考解析】
(1)表明态度:单亲家庭背景不应成为他被区别对待的标签，而是需要我更加用心地去理解他的内心世界，帮助他克服自卑心理， 我会高度重视。
(2)解决问题: 原因:单亲家庭中缺少了父母一方的陪伴与支持，可能导致小明 在家庭中得到的关注和情感滋养相对不足;社会上部分人对单亲 家庭存在一些片面的认知和偏见，小明可能在与外界接触过程中 感受到了这种压力，过度放大自己家庭与他人的差异，对自己产 生错误的认知和评价。解决:主动与小明建立良好的信任关系，经常找他谈心，让他感 受到被关注和重视。分享自己或他人克服困难、建立自信的经历 故事，比如讲述一些名人在单亲家庭环境下成长成才的故事，像 奥巴马的成长经历等。也可以鼓励小明参与学校的各种活动，根据他的兴趣爱好为他推 荐合适的社团或兴趣小组;或者在班级活动中，给他安排一些力 所能及且能够展示他优点的任务;与小明起探讨家庭的意义和价 值，帮助他正确认识单亲家庭。让他明白家庭的形式并不影响家 人之间的爱，他所拥有的爱和其他孩子一样珍贵。
(3)惩前毖后 在班级管理中，定期对学生的家庭情况进行排查了解，不仅仅关 注单亲家庭，也包括其他特殊家庭结构或家庭变故情况。对于这 些学生，建立专门的档案记录;在班级中开展关于家庭多样性和 尊重包容他人的主题教育活动。通过主题班会、演讲比赛、手抄 报等形式，让学生们了解不同家庭结构的存在，消除对单亲家庭 等特殊家庭的见和误解。
五、学生沉迷网络怎么办?
【瀚灵公考解析】
(1)表明态度:青少年网络依赖会给其自我认知、亲子关系、学业 成绩、人际交往等方面造成负面影响，带来身心发展的困难。因 此，我要高度重视、妥善处理此种情况。
(2)解决问题:首先我会 观察小明平时的行为，并与小明深入面谈，也会通过家访的形式 与家长进行了解。可能因为学习压力大、缺乏陪伴、寻求逃避现 实、兴趣爱好单一或者被网络中的娱乐内容吸引而沉迷网络。动之以情晓之以理。①心平气和地与学生讨论网络沉迷的影响， 了解他对网络的看法和需求，建立信任关系。②让学生意识到网 络的好处和危害，例如网络可以用来学习知识，但沉迷会浪费时 间、影响健康，③培养时间管理能力:教会学生合理规划时间学 会自律，避免无节制地使用网络。④家长的榜样作用:家长应以 身作则，避免自己长时间沉迷手机或网络，为孩子树立良好的榜 样。家长和老师可以共同关注学生的网络使用情况，及时发现问 题并采取措施。⑤学校可以通过心理健康课程、网络安全教育等 方式，帮助学生正确使用网络。
(3)惩前毖后:关注学生后续此种行为是否有所改善;定期进行家校 沟通;定期开展促进良性发展的主题班会。
六、李老师说学生压力大，要给学生缓解压力，你怎么看?
【瀚灵公考解析】
(1)提出观点:赞成该名老师的做法。
(2)分析理解: 学生长期处于高压状态可能带来以下后果:①焦虑、抑郁等心理 健康问题。②压力过大会导致注意力不集中、记忆力下降，学习 效率下降。③)损害身体健康问题:如失眠.④影响学生与同学、家 人、老师的互动从而影响人际关系。总而言之，帮助学生缓解压力，不仅有利于他们的健康成长，也 能提升学习效果和生活幸福感。
(3)行动落实:教师:避免过度布置作业或考试过于频繁，让学生有 时间休息和调整帮助学生制定合理的学习目标，避免盲目追求高 分学校:开展丰富的课外活动，例如:社会实践活动。
七、张老师在周未请专家到学校给家长和学生开心理 座谈会，有人说这么做不对，你怎么看?
【瀚灵公考解析】
(1)表明态度:这一行为体现了张老师对学生和家长心理健康的重 视，是一种积极主动的教育行为
(2)分析理解: 原因:关注心理健康的主动性:张老师能够意识到心理座谈会对学 生和家长的重要性，这表明他具有前瞻性的教育理念;利用专家资源优势:邀请专家开展座谈会是充分利用外部专业资 源的体现。专家在心理学领域拥有专业的知识和丰富的经验，能 够提供更具权威性和针对性的心理知识心理疏导方法以及教育 建议，这对于提升学生和家长的心理健康水平和教育能力是非常 有价值的。影响:提升心理健康意识:心理座谈会有助于提升学生和家长对心 理健康的重视程度。专家可以通过案例分析、知识讲解等方式， 让他们了解心理健康问题的普遍性和严重性，学会如何识别心理 问题以及采取相应的预防和应对措施。营造良好的教育氛围:通 过心理座谈会，能够在学校和家庭中营造关注心理健康的良好氛 围。这种氛围有利于学生的身心健康发展，也能引导家长以更科 学的方式教育孩子，推动学校整体教育质量的提升。
(3)行动落实 学校可以 1.为了提高座谈会的吸引力和实用性,丰富其形式和内 容。除了专家讲座之外可以增加互动环节，如心理测试、小组讨 论、角色扮演等。在内容方面，结合学生和家长的实际需求，涵 盖学习压力应对、情绪管理、亲子沟通技巧等多个主题，让参与 者能够切实从中受益:2.加强宣传与反馈在组织座谈会之前，通过 学校官网、班级群等渠道加强对心理座谈会的宣传，介绍座谈会 的目的、内容、专家简介等信息，让学生和家长充分了解其价值。
八、学生用 AI 智能写作文，你怎么看?
【瀚灵公考解析】
(1)提出观点:随着人工智能技术的发展,AI 智能工具可以帮助学 生快速生成文章或作文，这种现象既有积极的一面，也存在一些 潜在的问题。
(2)分析理解: 为学生写作文提供了一些便利和帮助: ①激发灵感:当学生不知道如何开始写作或缺乏思路时,AI 可以提 供一些启发性的内容帮助学生克服写作的困难。()拓宽视野:AI 可以生成多样化的内容，提供不同的写作角度和 思路，帮助学生从新的视角看待问题。③)节省时间，提高效率，辅助学习:学生在时间紧张的情况下， 可以快速生成初稿，然后进行修改和完善。AI 生成的作文可以 作为参考材料，帮助学生学习语言表达、结构安排和词汇运用。但如果学生过度依赖或不当使用，也会带来一些问题:①)影响学 生的写作能力:如果学生完全依赖 AI 生成作文,他们可能会逐渐 失去独立思考和语言表达的能力。(②)内容质量问题:A1 生成的内容可能存在逻辑漏洞、观点不清 晰或与题目要求不符的问题。内容可能流于表面，缺乏深入的分 析和个性化见解。③)学生可能因依赖 AI 而减少主动学习和写 作的动力，影响长期的学习效果。
(3)行动落实:教师和学校加强 写作教学，帮助学生掌握写作技巧，提升逻辑思维和语言表达能 力。在写作中引导学生提出问题、分析问题，并通过自己的思考 得出结论，而不是单纯依赖 AI 生成答案。
九、行为人师，士为示范的理解。
【瀚灵公考解析】
(1)表明态度:教师不仅要通过语言和知识教书育人，更要以自己 的行为和品德为学生和社会树立榜样。教育不仅在课堂上进行， 更体现在教师的日常行为中。这句话在教育行业起着引领性的作用。
(2)分析理解:第一，可以使教师忠于职责，遵守教师职业道德规 范，促使教师真正做到教书育人、关爱学生，能够建立良好的教 育教学氛围，有利于日常教育教学工作的开展，更能促进教师个 人在职业道路上的提高和发展。例如我们的山村教师支月英，就 是凭借坚定的理想信念，用双手托起大山孩子们的梦想，36 年如一日坚守在讲台，把自己的青春奉献给了山村教育事业。第二， 可以促进学生树立目标，并能为之坚持不懈的努力，最终可以成 长成才，有许多鲜活的例子，如张海迪身患高位截瘫，就是凭着 坚定的理想信念，自学完成小学、中学、大学知识，最终学会 4 门外语，并翻译了 16 本海外著作，被授予过“在最美奋斗者” 称号。
(3)行动落实:如果以后能够成为一名人民教师，思想上，树立坚 定的职业信念，做合格的灵魂工程师，保持纯洁的思想道德修养， 积极向觉组织学习，保持想要做老师的初心，不断进行自我反思 与总结。行动上，积极参加学校或社会主题教育活动培训，在具体教育教学工作中，关爱学生，认真传道授业解惑，为人师表， 用自己的行动给学生树立信念做好榜样。
十、人工智能是否能替代老师?
【瀚灵公考解析】
表明态度:不能。要辩证看待。
(2)分析理解:AI 能够高效地完成一些重复性的教学任务，如批改 作业、答疑解惑等，从而减轻教师的负担。但在教育领域，老师 不仅传授知识，还负责引导学生思考、培养学生的情感和价值观。
(3)行动落实:未来，人工智能将更多地作为辅助工具，与老师共 同完成教学任务提高教学效率和质量。
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