部编版四年级语文上册第八单元大单元教学设计 教材分析 析分 析 教 材 分 析 一、单元主题 本单元以“历史传说故事”为主题，编排了精读课文《王戎不取道旁李》《西 门豹治邺》和略读课文《故事二则》。 《王戎不取道旁李》选自《世说新语·雅量》，告诉学生要仔细观察，善于 思考，根据现象进行推理判断。 《西门豹治邺》刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象， 赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。 《故事二则》是略读课文，篇幅短小，发人深省。其中《扁鹊治病》根据 《韩非子·喻老》相关内容改写，讲述的是蔡桓侯讳疾忌医，最终不治而亡的故 事，告诉人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。《纪 昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力。故事 以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。 二、语文要素 1. 了解故事情节，简要复述课文。本单元要求关注主要人物和事件，学习把 握文章的主要内容，了解故事的起因、经过和结果，培养学生简要复述的能力， 并引导学生关注作者是如何把一件事情写清楚的。 2. 写一件事，能写出自己的感受。本单元安排了习作《我的心儿怦怦跳》， 要求“选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受”。 教学中要关注学生的写作过程，培养学生的作者意识和读者意识，注重思维训练， 进一步激发学生的写作动机。教学重点是结合本单元语文要素，围绕一个意思将 一件事写清楚，并运用积累的关于心情的词语，使文章更加丰富生动。 要素分解 分类 内容/ 人文主题 语文要素 25. 《王戎不取道旁李》（善于 结合注释，了解故事情节，复 课文 思考） 述故事，感受人物形象 26. 《西门豹治邺》（崇尚科学）通过人物对话，梳理出故事情 节的发展变化，进而复述故事 抓住表示故事发展先后顺序的 * 27 . 《故事二则》（技术高超） 关键词句，简要复述 用卡片提示讲述内容，使用恰 口语交际 讲历史人物故事 当的语气和肢体语言 写清楚一件事，能写出自己的 习作 我的心儿怦怦跳 感 交流平台 识字加油站 梳理复述的要点，体会句子在 语文园地 词句段运用 表达上的不同 书写提示 日积月累 教法建议 1. 引导学生借助课后题，运用方法，用自己的话讲故事，也可以根据课后题 中提供的复述的支架，让学生根据课文内容填空，梳理故事的情节，并学习简明 扼要地复述课文内容。 2. 教学口语交际时，用卡片提示讲述内容，使用恰当的语气和肢体语言，同 时也要引导学生注意倾听。 3. 教学中要关注写作的过程，培养学生的作者意识和读者意识，注重思维训