网络信息的检索
一、课标分析
1.激发学生开放、合作、协商和注重证据的行动意识，使其积极参
与到信息技术支持的交互性、真实性的学习活动中
2.针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具
和资源的优势。
3.对于网络应用，要让学生深入理解生活、学习中与网络技术相关
的各种事物与现象的本质，理解创新网络服务的价值。
二、学情分析
关于因特网上信息的检索，学生在必修模块中已经学习过相关的内
容，加之日常生活中利用因特网检索信息的应用越来越普遍，大部分
学生已经能够巧妙地运用搜索技巧上网获取信息，但是对于信息检索
背后的工作原理并未做深入的探讨，而且掌握水平参差不齐。所以，
本节课依然采用小组合作的形式，鼓励学生之间相互帮扶，自主完成
学习任务，在任务检索过程中培养学习能力，增强合作意识。基于必
修模块学生已经对于简单的查找任务进行了相关的体验，故而本节课
设计教学任务时考虑了以下三点：一是要提升搜索难度；二是要引领
学生探讨搜索工作背后的原理；三是通过对搜索引擎发展历程的探究
培养学生不断创新、勇于进取的意识。
三、教学目标及重难点
【知识与技能】
(1)了解因特网中信息检索的主要方法。
⑵了解搜索引擎的发展历程。
⑶掌握各类搜索引擎的工作原理。
【过程与方法】
⑴让学生围绕“网络信息检索的方式及特点”专题，先自主搜索整
理相关信息，再与小组成员交流成果，从中学习自我导向学习的方法。
⑵在围绕“探究任务”展开信息检索的过程中，学习应对海量信息
的方法，提升解决问题的能力。
【情感态度与价值观】
(1)让学生在信息的深度搜索中，深切地感受搜索引擎技术的魅力
和自我导向学习的意义。
(2)通过对搜索引擎发展的了解，培养以技术为现实服务、不断创
新的意识和能力。
教学重难点
理解网络信息检索的工作原理，培养不断追求的创新精神。
四、教学策略
高中的信息技术教学面临着一个大的难题，需要在有限的课时范围
内，挖掘和把握好各模块知识间的衔接和梯度，同时充分保护好学生
的学习积极性。多年的教学经验告诉我们，让学生感受到学习的意义、
培养他们主动学习的欲望远比教给他们有限的知识更有效。所以本课
设计中我将课堂任务最大限度地交给学生，让学生利用已有的学习经
验和网络环境开展自主学习，然后再相互分享经验。具体教学策略如
下：
1.合作学习法
组织学生通过小组的互助，分工合作、探究讨论，自主完成学习任
务，同时减少学生之间的差距。通过小组间的网络搜索竞赛，激发其
学习兴趣和动力，并引导学生做好问题的分析、信息的比较和方法的
选取，在实践应用中提升学生的技能和竞争意识。
通过让学生交流搜索技巧，培养学生的总结、表达能力。
2.采用尝试教学法
“先试后导，先学后教，先练后讲”，用尝试改变注入式教学。充
分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用。
课堂一开始就要求学生进行尝试练习，尝试练习中遇到困难，学生
便会主动地自学课本或主动向别人请教，同时会主动积极思考，直到
解决问题。
3.任务驱动教练法
每一个课堂案例的选取都是与学生学习、成长息息相关的，以此调
动学生的学习兴趣，引发学生的深度思考，培养学生的探究意识，让
学生在探究中收获知识。拓展练习环节则设置多个开放性的题目引导
学生开展创新性的学习，并为下节网络信息的交流积累素材。
4.WebQuest教学法
充分发挥网络平台的作用，增强教学效果。
整个课堂从签到到作业提交一直采用课堂管理平台完成，便于学生
签到、浏览本课内容、学习导引、巩固检测及作业提交，从而为学生
建立成长档案，进行持续性的评价。
教学任务完成后再通过在线问卷调查的方式反馈学生对课堂的评
价，了解学生知识掌握情况，以便为后续开展教学提供依据。
五、教学流程
（一）教学准备
1.制作演示课件，向学生展示常用的搜索引擎、搜索技巧的总结、
逻辑命令的比较等内容。
姓名:
班级:
第小组
输入机号;
@学生（0教师
登陆
2.建立“学生课堂管理系统”动态网站，便于学生签到、浏览本
课内容、任务探究及作业提交，接受学生提交答卷，由服务器自动判
分并呈现成绩。
3.学生打开在线“课堂管理系统”，电子签到，预习本课内容。
（二）导入新课
由学生对信息技术上最喜欢上网为导入点，交流一般的网络应用形
式，引出网络信息的检索。交待学习目标。
（三）分析网络信息检索的方法
介绍三种常见的网络信息检索方法，引导学生结合自己的网上活动
经验，分析每种方法的特点，从而重点推出“利用搜索引擎”检索信
息。
1、基于超文本/超媒体：灵活、方便，但结果带有偶然性和片面性。
2、基于目录服务：资源按主题分类整理。
3、基于搜索引擎：可以方便地查找信息，但信息海量呈现，需要
我们进行选择。
（四）任务大比拼
通过导航栏“在线测试”栏目可点击进入“比一比，看谁查的快”
栏目进行小组间搜索竞赛。系统限时5分钟，小组合作完成6道题目
的检索，学生可根据自己的基础分工合作完成搜索题目，完成搜索任
务后点击“结束探究，开始提交"按钮，可查看正答情况，平台会根
据得分情况给每个同学对应的评语。
搜索题目：
1.“捧着一颗心来不带半根草去”是我国爱
国学者、著名教育家、思想家的教育名言
2.我校高二学生__________的作品“简便开核桃
器”、“农业灌溉小能手”和的作品“防盗器”在首届
“中国青少年十万个创意梦想”大赛中获一等奖。
3.“填”个字的读音是o
4.与右组图片信息相关的目标飞行器是
5.
323565i6535y6i232i615-5J56i2jU5
以上旋律是民歌《》的曲谱。
6.下图美术作品的名字叫《》（可
借助下发的微课学习“以图识图”）
（五）总结交流搜索引擎
教师通过后台数据库汇总并总结学生成绩。让任务完成较好的小组
交流搜索经验，教师加以总结。
1、搜索引擎的含义：是指自动从因特网搜集信息，经过一定的整
理以后，提供给用户进行查询的系统。
2、搜索引擎的类型：
①全文搜索引擎②目录搜索引擎（人工分类、建立索引）
③元搜索引擎
以搜魅网为例重点介绍元搜索引擎一一没有自己的数据库
（六）探究实践
分组完成搜索任务：
一、二组：使用不同的搜索引擎搜索“苹果价格”，根据结果回答
以下问题：
1、不同搜索引擎搜索到的结果是否一致？
2、是否所有链接打开后都是与标题对应的内容？
3、为什么会这样？
三、四组：查找并自主学习搜索引擎的工作过程，将找到的关键内
容记录下来
五、六组：查找并了解搜索引擎的发展历史
整理搜索结果，小组代表交流收获。由一二组的问题引出三四组问
题，用三四组的答案回答一二组的第3问。
搜索引擎的工作过程：
1、抓取网页。蜘蛛（spider）或机器人（robot）,网页快照。
2、处理网页。建立索引库和索引
3、提供检索服务。从索引数据库中找到匹配该关键词的网页
搜索引擎的发展历史：
第一代：分类目录时代（人工时代）
第二代：文本检索时代（海量自动获取与排序清单）
第三代：整合分析时代（立体搜索与结果整合）
第四代：用户（以移动互联网为标志的个人需求精准搜索）
第五代：生活生态圈搜索时代（基于物联网的搜索）
引导学生分别举例解说各代搜索引擎的特点。
介绍网络检索的发展趋势
智能化、可视化、简单化、多样化、个性化、商业化
列举应用实例加以说明。
如：百度地图、QQ音乐及微信的听歌识曲、支付宝共享单车的定
位技术、淘宝猜你喜欢、增强现实（AR）技术等。
（七）拓展练习
围绕下列专题搜索资料，要求主题集中、形式多样，下节课将搜索
到的专题资料进行因特网上的交流。
一组、四组：智慧城市、智慧农业、智慧教育
二组、五组：高校自主招生政策
三组、六组：新科技前沿技术有哪些？如果有机会你愿意研究哪项
技术？
（八）作业提交
在“学生课堂管理系统”中通过导航栏进入“作业上传”界面
将拓展练习环节搜索到的各种资料整理上交，下节课进行因
特网上的信息交流。
（九）课堂评价及小结
在课堂管理系统中点击“课堂调查”链接，打开评价问卷，完成问
卷并提交。
学生交流学习体会，教师简要回顾本课内容，提出学习要求：不仅
要做具有掌握高效网络检索技术的使用者和驾驭者，还要做未来检索
技术的创造者和引领者。
六、教学反思
《因特网上的信息检索》一课是高中信息技术选修3《网络技术应
用》模块的内容,在进行教学设计的过程中，能根据课程标准的要求，
从如何应对海量信息及自我导向学习等能力培养着眼，从创设教育时
机入手，将课堂教学环节的设计环环相扣、层层深入，引领全体学生
展开自主学习与探究活动，并通过小组交流与互评、课堂作业的实时
汇总等评价措施，将课堂教学全体达标落到实处。如果能在课堂手段
中加入移动终端的应用，本课的教学灵活性会更好。
本节教学有三个亮点：
第一，课堂任务的设计切准学生知识的“生长点”，倡导了小组交
流合作的原则，有效衔接了必修模块的相应内容，先让学生在网络信
息深度搜索的认知冲突中，感受网络信息搜索技巧的重要性，让学生
自然生成“我要学”的求知欲望；再让学生在小组交流过程中，积极
梳理、主动探究检索策略与技巧，理解其工作原理；最后，让学生在
验证猜想的实践中内化专业知识，并认识到自我导向学习的价值所在。
第二，通过教育技术手段与传统教学手段优势互补，突破传统教学
手段无法做到的“给每一个学生最合适的教育”。本课在教学实施过
程中利用了信息技术手段促进信息技术教学。“学生课堂管理系统”
的应用将电子签到、任务布置、学习资料、课堂评价、作业提交、实
时统计汇总等课堂环节有效串连在一起，为课堂任务的完成提供了良
好的保障。
第三，将立德树人的教育理念融合到技术教育课堂之中。通过将网